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收录时间:2021-06-12 01:23

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增加某种物质

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六, 是一个小家庭实验,创意创意

当学生进行实验时,教师必须迅速预防和纠正实验操作的错误。培训学生是正确的试验。通过个人实验, 学生精通操作技能和技能; 然后合并验证,深化并扩大他们学到的理论知识。实验的过程是结合理论和实践的过程。为了使学生能够掌握操作要点,培养实践能力。

请注意,每个人都是每个人都熟悉的心理现象。它包括各种形式,例如, 书面练习, 学会做实验, 和观察行动。洋红色是一个红染料,起初它慢慢溶解在水中,逐步地, 它明显分为两个分支。一段时间后,扩散完成。这不仅可以改善学生的观察和分析能力, 它还使他们能够逐步学会观察思维方式。学生注意上课,他们的心理活动是针对性的,并专注于教师的叙述; 学生注意实验,他们的心理活动是针对性的,并专注于教师的示范操作。另一个例子,在中间和反应实验中, 有一个蓝色的蓝色,石天试验滴在红色,学生使用酸和碱的性质来了解实验,所以, 基本上了解中和的本质。学生可以专注于获取知识,吸引眼球,对学习感兴趣,嘲笑强烈的动力来寻找知识。

可以看出,使用选择作为实验,不仅达到了在教学大纲中指定的教学任务的目的,还有学生的思维能力培养分析和解决问题的能力。学生搬家,掌握一些基本的实验技能后,随着时间的推移继续锻炼, 实践是完美的。展开手帕,用镊子清洁两角,点燃火焰,当火焰熄灭时, 手帕完好无损。在材料识别过程中,学生必须找到一种方法来找到一种方式。通过实验, 分析和识别,侵入了某种物种。出色的实验性能,一块和快乐,学生的集中,极大地刺激了学生探索科学,揭示了神秘的兴趣。老师要求学生设计自己的实验计划,让他们考虑对问题的解决方案的Branthink。学生们进入了学习心理学的最佳状态。“

化学实验操作,这是一个多边事件。学生可以充分利用基本知识和实验技能。在教学过程中,老师善于培养学生的注意力。这是教学良好结果的重要条件。E。G,在学习酸的知识之后, 碱和盐,选择试验以确定四个盐,例如, 氯化铵, 硫酸铵和硝酸铵。随着摄影示范实验,可以放大实验,提高实验的可见性,让学生容易地观察并有序。另一个例子,根据木炭的吸附容量和性质,让学生进行一个简单的家庭净水器等实验。他们会积极思考,联想的过去的知识经过精心处理和组织,找到解决方案解决方案,根据实验原则,精心设计的实验程序,实现成功的实验。它们彼此密不可分,老师如何真正使用他们的实验教学方法,它与教育的影响和学习效率直接相关。E.G,当教授“分子运动”时,将培养皿放在投影机的表面上,为培养皿添加约2/3水,然后用药物勺子拿一勺紫色药。将它放在培养皿中。

当学生进行小家庭实验时,需要独立思考, 去研究这个问题,创造性地使用知识,这有助于发展学生情报和创造力。然后, 根据四种铵盐的特点,通过一些实验进行操作, 一, 区分并解释实验的基础,解释出现的特殊现象。简而言之,分配实验作业,不仅可以系统化了理论知识,更有利于培养理解能力。此时,将分子移动的整个过程通过光学系统投射到屏幕上。学生们确实清楚地观察。通过观察现象,认知元素处于连续运动状态。

在化学教学过程中,老师注意学生观察能力的培养。持续使用实验刺激学生积极察觉和感知事物,有意识地观察实验中显示的现象,在大脑中留下深刻的印象,通过现象掌握事物的本质。

.由于我国的经济状况有限,城乡发展是不平衡的,不同地区和学校的教学条件也不同。还有很多乐器和设施,这要求我们了解当地学校的实际情况。增加实验输入,许多自购买和自制教学辅助工具,尽可能创造实验条件,让学生在更好的学习环境中掌握更多的知识,有更多功能,为21世纪建设提供合格的才能。根据教学的进展,选择测试目的,应用实验主题,刺激学生积极思考的能力。如,让学生自己这样做,设计一个小家庭实验,蜡烛的组成含有氢。就像毛泽东同志说:“我的感觉,我们无法立即理解它,我可以更加深深地感受到它。学生完成实验作业,将进一步加深理解和消化知识,这是重新灵活地使用知识的做法。例如:当学生用粗盐纯化时,通常因为仪器不干净,过滤时, 漏斗中的液位高于滤纸的边缘。无法达到理想的实验结果,教师应该指导学生分析原因,在找出操作错误后,重新运行确保实验显而易见,良好的效果。许多学生在实验期间可以积极地相结合以前的知识。专注于实验程序的研究和组织,找到一些称为“识别”的不同物质的答案, “差异”或“分开”。澄清每章和每个实验的目的,请清楚,精心打算学习,掌握操作技能。

在当前的主要和中间化学教科书中,有九个选择的实验。所以,每个学生组实验必须仔细组织。事实证明,彻底的组织团体实验,它不仅培养了学生的移动能力,它也培养了科学的态度,以真实和严重的风格寻求真理。在碱和酸的反应实验中, 请摇动试管。加热试管中的物质,注意试管的倾斜方向, 等等。

在过去, 有些学生报告说,学习化学是困难的。不了解教学书的内容,你还记得他们经常在完成作业时犯错吗?通常是由于疏忽或疏忽,并创造一个有趣的教学实验,效果是理想的。实践证明,随着投影演示实验的使用,可以提高实验模拟效果和实验的直观,它有利于学生观察的培养。

小组实验,这是培养学生能力的重要手段。这些小型作品,小事为未来的学生奠定了良好的基础。

如上,看看学生的学习视角,实验方法可以培养学生的六种能力,实际上, 在培养各能力,它们都包含其他功能。这种实验是学生积极思考的过程。如,如何使用测试管需要它们正确使用测试管,保持试管,拿管, 等等。E.G, 喝酒时,使用棉花手帕,浸泡在含有70%酒精的烧杯中,均匀地删除它。 化学是基于实验主题。它使用教师的示范实验或组织学生的动手实验。您可以从显微镜中更改书籍知识。抽象变得具体,是看不见的,让学生轻松掌握许多知识,巩固学习结果,培养学生的能力。

第四, 使用此选项进行实验,培养思维技能

通过选择实验,可以训练和引导学生使用他们已经掌握的基本知识和基本概念,在观察思维期间, 分析, 合成, 摘要并促进某些化学反应,认识到大量变化的法律和本质。这将避免过去的无聊宣传,和微观物质的状态,通过投影创建清晰的图像,直接刺激学生在学生面前的热情,为了深化对分子概念的理解, 特征, 和结构。

5, 分配实验作业,发展和理解

1。 创造一个有趣的实验,培养注意力

三, 组织组实验,培养实践能力

2。 投影示范实验培养观察技巧

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