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收录时间:2021-06-18 01:05

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观察能力是人们参与观察活动的能力

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学生们正在实时观察,通常只注意到明显的突出现象,并忽略不太明显的现象的特征。 1。; 更改后:颜色, 状态, 以及产生的物质的气味

2.FIRST OF ALL, LET STUDENTS CLARIFY THE PURPOSE OF OBSERVATION,IN ORDER TO STIMULATE AND CULTIVATE A STRONG INTEREST IN OBSERVATION.IT EMITS AN AMAZING WHITE GLOW IN THE BURNING.另一个例子,THE FOCUS OF THE OBSERVATION OF THE MAGNESIUM BELT BURNING TEST MUST BE ON THE PROPERTIES OF THE SUBSTANCE BEFORE AND AFTER BURNING.(2) COMPARATIVE OBSERVATION METHOD. THREE, PRIORITIZE OBSERVATIONS,DETERMINE THE FOCUS OF OBSERVATION.THE OBSERVATION METHODS ARE: (1) COMPREHENSIVE OBSERVATION METHOD.

AFTER THE OBSERVATION EXPERIMENT IS OVER,IT IS NECESSARY TO GUIDE STUDENTS TO OBSERVE AND SUMMARIZE THE ATTEMPTED ANALYSIS IN TIME, JUDGE, AND GUIDE FROM AS MANY ANGLES AND POSSIBILITIES AS POSSIBLE,ACHIEVE ACCURATE DISCOVERY AND IN-DEPTH UNDERSTANDING OF THE PROBLEM.E.G, THE WORLD-FAMOUS PHYSIOLOGIST PAPLOV STARTED BY OBSERVING SALIVA IN DEPTH.OUR APPROACH IS AT THE BEGINNING OF THE NEW SCHOOL YEAR,COMBINED WITH INTRODUCTORY COURSE TEACHING: (1) USING AUDIOVISUAL TEACHING METHODS,ORGANIZE STUDENTS TO WATCH SLIDES OR VIDEOS,HOLD A SCHOOL NIGHT,TRAVEL AROUND THE WORLD,ROAM THE WORLD.

但,通常被忽视的是,随着燃烧,一阵白烟冒出来,因为它被明亮的光线覆盖。G,经过氢氧化还原氧化铜的实验后,提出以下问题供学生思考和讨论:(1)氢和氧化铜应在什么条件下反应?(2)在反应之前和之后是否可以观察到任何想象力?(3)为什么氧化铜试管的口要稍微向下倾斜?(4)为什么我们需要减少过风?再加热?您需要首先检查氟化的纯度吗?(5)实验停止加热后,为什么要继续向试管中注入气流进行冷却?(6)实验是否证明氢具有某些重要性质?只有明确讨论了上述问题,旨在帮助学生掌握实验中涉及的反应原理和操作要点。写下观察结果的摘要,了解化学原理,掌握学习内容

化学是基于实验的自然科学。在实验中培养学生的观察能力,对于形成概念,了解并巩固化学的基本知识,培养科学的学习方法和能力,培养思维能力非常重要。达尔文还说,“我没有很好的理解,没有机智,只有在感知那些短暂的事物时,IN THE PROCESS OF CAREFULLY OBSERVING THEM,I MAY BE UPPER-MIDDLE CLASS. INDEED

掌握观察方法 掌握观察的要点可以使学生逐步养成细致,积极的观察习惯可以为学习化学概念奠定良好的基础。可以基于观察来补充此知识。如“做氧气中燃烧铁丝的实验”,让学生预览演示文稿的内容,然后提出:(1)实验中产生了什么物质?它的状态和颜色?(2)反应是否和谐?(3)反应后, 用手触摸圆柱体的外壁并感到吗?这样可以克服那些只看重“无处不在的火星”的学生,它忽略了“大量热量的释放”和黑色固体“氧化铁”的产生。E.G, 入门课程应与(教科书P2实验1至4)的内容结合起来,教学生观察的过程。教育学生要始终仔细观察,培养观察力,思考的习惯将帮助您积累更多的经验,更好地了解世界。为此,化学教学中要加强学生观察能力的培养。E.镁银白色,金属光泽和松脆的粉末状固体,可用手指拧成粉末。所以,指导学生观察时,不要盯着光,眼第二痛 它会影响整体观察。

IN SHORT,培养学生的观察能力,IT IS NOT ONLY CONDUCIVE TO TRAINING AND IMPROVING THE COMPREHENSIVE ABILITY OF STUDENTS,SUCH AS THINKING ANALYSIS AND REASONING, AND MANY MORE。(3) COMBINE THE INTRODUCTORY COURSE DEMONSTRATION[1-4],说明观察是在学习化学,掌握化学知识的重要方法,为了激发学生对自觉观察的兴趣,并了解观察是学习化学的重要方法之一。ANOTHER EXAMPLE,当学习氢时,指导学生使用比较观察法观察纯氢可以在空气中安静地燃烧,点燃不纯的氢气会引起不同的爆炸。,而且更有利于培养学生的严谨性,现实点,探索科学的学习方法和能力,为将来的研究工作打下坚实的基础。可见的,CULTIVATE STUDENTS' OBSERVATION ABILITY,不仅有助于提高化学教学的质量,更重要的是, 有利于实施素质教育,有利于人才的培养。”

初中学生还很年轻,没有进行观察思维方面的特殊培训,不注意观察,不确定观察的重要性

抓地力观察法掌握观察的要点。在具体观察的过程中, 学生应掌握观察的要点(步骤)。

FOURTH, MAKE A GOOD OBSERVATION AND SUMMARY,UNDERSTAND THE PRINCIPLES OF CHEMISTRY

世界着名的生理学家帕普洛夫(PAPLOV)“观察到,观测到的,再次观察“着名的句子,为了强调观察的重要性。 观察能力是人们参与观察活动的能力,人们正在寻求知识和学习,科研所需的素质。从而创造了先进的神经学理论。

在学习金属活动顺序表时,刺激观察,并进行比较观察:金属和酸,金属盐溶液的置换反应,通过比较分析, 我们可以得到金属的活性顺序以及金属和酸的定律,金属与盐溶液之间的反应规律。所以,无论是为学生进行的示范实验还是小组实验,让学生清楚地了解优先级,确定观察重点的唯一方法是事先清楚地知道要注意什么。为什么要观察它,您可以有针对性地观察预期结果。 明确观察的目的,激发人们对观察的兴趣。(2)介绍科学家擅长对科学研究领域的研究结果进行详尽而深入的观察。然后,在实验中如何加强学生观察能力的培养?作者尝试了多年的初中化学教学实践,针对农村学生的特点,一些初步的经验和做法,供你参考,并征求意见。更改之前:颜色, 状态, 以及反应物质的气味; 改变时:该物质的主要现象,如果有颜色, 产生什么样的气体,形成什么颜色的沉淀物,辉光加热 还有很多。激发学生在观察过程中动脑筋,在观察的同时思考,不要只停留在对事物的肤浅观察中, 侧面分析应该优先考虑掌握要点,传递现象,看到本质, 我们为什么还要考虑更多?

EXPERIMENTAL TEACHING SHOULD BE BASED ON THE PURPOSE AND REQUIREMENTS OF THE EXPERIMENT,DESCRIBE THE METHODS AND ESSENTIALS OF OBSERVATION.

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