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收录时间:2022-01-14 17:40

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然后连接所有知识领域

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一流的课程要求学生仔细研究主题,仔细分析主题,指导学生如何将学科要求与学科信息和相关化学知识联系起来,适当使用相关化学理论知识来解决问题。 首先, 根据《大学入学考试大纲》,检查缺陷和知识点之间的关联,为每一章建立一个知识网络,系统知识。

在第二轮审核中检查缺陷非常重要

当然,在提炼过程中 教师应注意选择不同的问题类型。

资料来源:教育联盟展览网

。优秀能力测试和年度测试能力不断提高; 此外,学生通常熟悉知识要点,但是我不知道如何使用它。审核时,应打印高考的“考试大纲”,首先分发给学生,要求学生根据“考试大纲”中的每个知识点进行关联,我发现我对知识的要点或知识的盲点不够熟悉,认真研究教材的有关内容,合并注释以使其清晰明了, 理解, 并按照“考试大纲”的要求掌握每个知识点。在检查间隙的同时,有必要引导学生及时总结和总结知识,把握每一章的难处和难处,在每一章中找到知识的相关性和扩展点; 然后将相关知识点分为几行,让我们与这条线上的每个连接点建立关联,扩展与此连接点有关的所有知识,画一张图, 列为表格以形成知识。审核时,我使用主题格式来训练学生。

第二, 从“选定的问题”开始,教室是一个平台,专注于培养学生的发现, 分析, 解决, 传播知识以提高学生的综合能力。探索针对此问题测试的知识点, 测试了哪些技能, 答案是什么, 目前尚不清楚是否有其他解决方案可以解决此问题,如何使用其他解决方案,比较哪种解决方案是最好的; 如果您更改此问题的条件,如何解决更改标题的问题,如何回答等等。根据第一轮审核,从主题中选择“常见错误问题”和“经典问题”。

最近几年, 高考侧重于基础知识考试。通过这样的训练 大多数学生的解决问题的能力将得到提高。然后老师总结了学生的分析,找到最有代表性的方法和问题来解决问题后, 想一想,并感觉它发送给学生,让学生阐明他们的想法和方法。训练不同类型的学生,要求学生比较不同的想法和方法来解决每个问题,总结解决每个问题的规律。这是精简教科书的过程,掌握了这些知识之后 当学生复习时,会大大提高效率。例如:实验性问题, 推论问题 计算问题 等等 您可以根据前一年的高考问题进行选择。最后,然后连接所有知识领域,形成知识网络。解决问题之后 我经常鼓励学生考虑这个问题。这就要求我们在高考复习的第二阶段对学生进行专门的培训。下课以后,让学生写下问题后的思考过程,作为问题分析

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